女娲之汉｜口述：当年那场不伦师生恋……
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初三的时候，我爱上了自己的英语老师，她比我大6岁，却承诺跟我白头偕老。
常浩，17岁，山东某中学学生。我见到他的时候，据他妈妈讲，本该上高二的他已经辍学在家一年多了。我很惊讶，这个年龄的孩子不上学，在家待着怎么行？可他妈妈理直气壮地说：“就是不能让他去上学了，太让人不放心了。我宁愿他天天在家里待着玩儿，这孩子太让家长操心了。”
跟常浩面对面，我觉得这个长了一张娃娃脸的大男孩其实挺可爱的，温顺的眼睛里不时会掠过几丝腼腆。可跟他一交谈，我才发现他真的不像看上去的那样单纯，这个只有17岁的男孩，居然在15岁时就有了一场轰轰烈烈的“师生恋”。
现在，我们来听听他的自述吧。
我从小就喜欢英语，从小学到中学，英语成绩一直不错。初二下半学期时，我们班新来了一位年轻的英语老师叫黄英，她长得娇小玲珑，长发披肩，性格开朗，经常带我们一起大声唱英文歌，还带了很多英文版大片让我们在业余时间观看，以学习口语。
我听说她是刚刚从师范大学毕业的高材生，她来上课的第一天就提问了我，这让我既激动又有点不好意思。那天晚上我失眠了，满脑子都是黄英老师娇小的身影。
后来，她让我担任了英语课代表，每天去办公室送作业、取作业，英语课外小组的活动，全由我来承担。跟黄英老师接触的机会多了，我兴奋得不得了。那段时间我特别注意自己的仪容仪表，平时不爱穿高领毛衣的我，觉得穿高领毛衣显得更加成熟，更加有男人味，就特意让妈妈给我找出高领毛衣来穿。
个案七一场师生的不伦之恋
本来我不喜欢洗澡，每次都是在妈妈的央求下才会去洗。自从暗暗地喜欢上黄英老师以后，我几乎每天都要冲澡，搞得连妈妈都觉得我特奇怪。
这种朦朦胧胧的感觉一直持续到我进入初三的上学期，那学期我的个子长得很快，大概也就是半年的时间，我就长到了将近180米。本来看黄英老师还像个大人，现在她在我面前更像个小女孩了。每当看到她娇小的身影，我就有一种想要保护她的欲望。
进入初三以后，因为面临升学的压力，我们的学习越来越紧张，每天在学校里除了考试便是分数，回到家里不是爸爸发火，就是妈妈唠叨。我已经几乎把全部时间都用来做功课了，可在父母眼里，我好像还不够用功、不够刻苦似的。他们天天念叨的就是 “无论如何都要考进重点高中”，好像我进不了重点高中天就要塌下来一样。这尤其让我心烦。
那段时间，我的神经天天都绷得紧紧的，只有在上黄英老师的课时，在听到她开朗的笑声时，我才觉得有几丝放松、几丝快乐。渐渐地，我希望每天都能看到她，听到她的笑声。
为了提高我的英语成绩，黄英老师替我从网上下载了不少学习资料。那时，她在学校里有一间小小的单身宿舍，是用办公室改成的那种，外边虽然很破旧，里边却让她收拾得很温馨、很整洁，有淡淡的香水味儿。
有时候我下午放学不想早回家，就借口给她送作业，到她宿舍里坐一坐，哪怕是一小会儿，也觉得心里很舒服。
刚开始我还叫上别的同学一起去，慢慢地和黄英老师混熟了，我就常常一个人去了。我发现她好像也挺喜欢我一个人去的。就这样，我们单独待在一起的时间多了起来。
黄英老师的宿舍里有电脑，可以上网，而我家里的电脑早让妈妈给锁起来了，说是怕影响我学习。开始的时候我用黄英老师的电脑上网查资料，后来我们在一起用电脑看英文版的电影，看到感人的地方我们会一起流眼泪，一起感叹。慢慢地我发现她看我的眼神不再像原来那样单纯了，是一种什么感觉我也说不出来，反正两个人好像有了默契似的，关系不再像从前那样简单了。
有一段时间黄英老师突然请假了，没有来上课，这让我特别的郁闷。后来听别的同学说，黄英老师的男朋友要出国，她请假去北京送他了。听同学这样说，不知为什么，我心里特别难受，好像黄英老师骗了我似的。实际上，我既没有跟她表白过什么，她也没有跟我说过什么，我不过是一直在傻傻地暗恋着她而已。
一个星期以后，黄英老师回来上班了。让我惊讶的是，她人瘦了一圈，原先圆圆的脸儿一下子变尖了，眼圈黑黑的，一副憔悴不堪的样子。我很想知道是什么事让她的笑声一下子变没了。
那天放学以后，我抱着刚收上来的考试卷子跟在她身后，来到了她的单身宿舍。从打开门到在电脑旁边坐下，她一直沉默着，这跟她以前的活泼开朗几乎有天壤之别。
我下决心要把事情问清楚。我问： “听说，这几天您是去北京送男朋友出国了？”
没想到，她看了我一眼，用很坦率的口气说：“不是送他出国，是正式跟他分手了，他没办法忍受我们两地分居的寂寞，又喜欢上了别的女孩，我们……就只好分手了。”
说着说着，我发现她的眼圈红了。看到我一直崇拜、一直暗恋的她，竟也像个无助的小女孩似的可怜巴巴的，我心里也难受得好像下开了雨，冥冥中我好想冲上去替她遮挡那些扑向她的雨滴，不知怎么回事她就在我怀里了，就这样我们两个紧紧地拥抱在了一起。那一刻我不是学生，她也不是老师，我们就像一对热恋中的情人。
事情接下来的发展超出了我的想象。课堂上我是黄英的学生，可每天下了课，回到她的单身宿舍，她就是我身边娇小的女孩。我们陷入了热恋，一种完全不计后果、不考虑影响的疯狂状态。
那时候我15岁，她21岁，我们已经相约将来一定会白头偕老。她不断地对我说，她爱我，会等我长大，嫁给我，一辈子跟我在一起。
我以前听说过中学生早恋，但我没想到我不仅早恋，还恋上了自己的老师。我不懂这是不是一种爱，只觉得跟黄英在一起很温暖，很甜蜜，很有尊严。
为了不让父母发现我的秘密，那段时间我非常用功，这让我很容易就考进了一所重点高中。看到父母高兴的样子，我发现了一个窍门：只要一直保持好的学习成绩，父母就不会注意我的任何行为。这让我跟黄英的恋爱持续了长达两年之久。
进入高一以后，我到了另一个学校，这使我跟黄英的来往更加方便了。我还是经常地在下午放学后到她的宿舍去，有时候我们也一起去看电影、吃麦当劳。这时候我身边的同学有不少人都知道我在跟自己初中的老师恋爱，他们的惊讶和羡慕也让我有一些得意，觉得自己很有魅力，是个大男人了。
要不是那次我偷拿了爸爸的1 000元钱给黄英买礼物，我想我父母根本不会想到他们儿子会陷入这样的恋爱。
那一次是因为黄英发现自己怀孕了以后，没让我承担任何责任，就悄悄地把一切都解决了。这让我心里特别难受，总想找个机会表示一下。正好不久就是她的生日，我跟她约定要买一个白金的戒指送给她。就这样，我从爸爸的钱包里拿了1 000元钱，又加上自己攒下的零花钱，终于完成了这个心愿。看到黄英戴上戒指高兴的样子，我并没有想到一场“灾难”正在等待着我。
因为从小到大我从来没有偷拿过父母的钱，这次一下子从爸爸这儿拿了1 000元钱，这对都是工薪族的父母来说可不是个小数字。在爸爸的一顿“棍棒伺候”下，我把一切都招了。
后果严重到超出了我的想象。听说我和自己的老师在恋爱，妈妈气得差点儿晕过去。第二天一大早，在我还来不及通知黄英的时候，她和爸爸就赶到了学校。当校长把黄英叫到校长办公室时，她的右手食指上正戴着我送给她的那枚白金戒指，铁证如山，她自然也不再辩解。据我父母后来说，当时，她很大方地就承认了我俩的事，并且还坦言，她的确爱我，将来是一定要嫁给我的。
我还听我妈妈说，就在校长训斥她的时候她还在说，这是她个人的自由，谁也不能干涉她的恋爱自由。
那天我在学校里也度日如年，好容易等到下午放学，我不敢再去黄英的宿舍，而是打电话把她约了出来。我俩躲在麦当劳的一个角落里，一边流泪一边商量下一步该怎么办。
令我惊讶的是黄英很冷静，她告诉我，虽然学校已让她停职等候处理，但她一点儿也不害怕，打算马上辞职，到外地去发展。
“不过你还要继续学业，不能耽误了功课，将来考不上大学，你的父母会恨我一辈子。”
她一边流着泪抓住我的手，一边叮嘱我。“不行，我不上学了，我要跟你一起走，我不想跟你分开。”我知道在这种时候我一点儿办法也没有，可我就是不想失去黄英。
那天晚上我们一起待到很晚，我不想回家，她也不想回宿舍，麦当劳打烊了，我俩就在大街上走，一直走到天快亮了，清洁工已开始打扫大街。我们在寒风中紧紧相拥，生怕一分开就再也见不到了。
事实上，那天凌晨我回到家以后就失去自由。手机被没收了，学也不准上了，妈妈索性请了假守在家里，爸爸责令我不准走出自己的房间一步。就这样，我被自己的父母软禁了。
这样的日子一过就是三个月，等我被允许走出自己的房间时，已经是春天了。
我重新回到了学校，四处打听黄英的消息。后来，听一个同学说，她辞职了，去了外地一个城市工作，我开始不吃早饭，把早餐的钱攒下来，准备到那个城市去找她。
两个月以后，我终于打听到了她的电话，30分钟的长途，我俩几乎有一半的时间是在哭。
我下定了决心，又跟同学借了一点儿钱，便坐上火车去了她所在的那个城市。
那是个又破又旧的小县城，黄英在一所民办学校当老师，工资很低，她租了一间民房，生活一看就非常艰难。
尽管黄英一再地劝我回去把高中读完，我还是打算不再回父母身边了，我想在这里找工作，就这样和黄英生活在一起。因为，我的确是爱她的。
就在我刚刚在一家网吧找到了一份工作的时候，爸爸给我发来了短信(因为他们打电话我都不接的)，说是妈妈吃了安眠药自杀，正在医院抢救。
这着实出乎我的意料，我有些不知所措，还是黄英帮我买了票，送我上了回家的火车。就这样我跟她车站一别，直到今天也没有再见面。
一方面是因为妈妈被抢救过来以后，我就被父母关在了家里，他们不允许我再去上学，说让我休学一年；另一方面黄英的电话再也打不通了，后来，听别的同学说她换了工作，反正，我再也没找到她。
父母不让我出门，不让我跟任何人接触，我觉得他们的这种方法尽管很残忍，还是挺有效的。我现在一点儿都不想黄英了，她对我来说就像是一场梦，一场甜蜜而苦涩的梦。现在梦醒了，什么都没有了，我对爱和感情也没兴趣了，我现在觉得人活着没什么意思。父母想让我现在复学，但我拒绝再到学校去，我已经长大了，学校不再适合我了。
看着17岁的常浩说完这些话，像个老人似的长叹一声，我不由得也跟着一声叹息。是啊，还有什么理由能让这个被几乎软禁的大男孩再回到课堂上去？即便他回到了学校，回到了高中的课堂上，他又怎么可能还是那个单纯的高中男生呢？
跟常浩的妈妈交流时，她似乎也是一肚子苦水，但说来道去她好像把错误全推到了那个叫黄英的老师身上：“就是那个女老师不好，她作风不正派，引诱了我儿子，把我们全家都给害了。现在我为了孩子提前下岗没有了收入，他爸为这事犯了心脏病，住了半年医院，把家里的积蓄全给折腾光了，现在我这儿子学也没法上，门也没法出了，街坊邻居知道这事的，不知怎么在背后说我们呢。你说我们家是不是被她给害惨了？”
面对常浩妈妈的眼泪，我突然想到一个问题，就问她：“当初知道这件事后，有没有考虑过接受？”
听我这样问，常浩妈妈的眼睛突然瞪得很大，连声地反驳我：“这可能吗？这根本是不可能的事儿。常浩还是个孩子，他哪懂这些事儿啊，全是让那个老师给带坏的。”
“可是，连常浩自己都说，是他主动追求的老师。”听我这么说，常浩妈妈沉默了。
我并不是有意要去揭常浩妈妈心里的伤口，我实际上是想用这样一种方式，促使常浩的父母进行一次反思，让他们真正地去思考，到底是什么原因导致了儿子的恋爱悲剧？
我在调查中发现，常浩的家庭跟千千万万个中国人的家庭一样，除了关心孩子的学习成绩，从来不重视跟孩子的感情交流。常浩的父母跟许许多多的中国孩子的父母一样，除了对孩子的考试成绩关注，对孩子的精神与心灵从来不关注。在这个普通的工薪族家庭里，常浩父母最大的愿望就是希望儿子一路考进重点学校，再进入个名牌大学，好像只有这样孩子的前途才有保障，孩子的未来才有希望。
于是，他的父母每天的任务便是监督孩子学习，作业做完了，要做课外复习，课外复习做完了，再做强化复习。一个正在成长中的孩子，每天看到的、经历的永远都是跟功课有关的事情，怪不得常浩会感觉在老师的单身宿舍里才有温暖，才有尊严。那是因为他在自己的家里，在自己的父母身边既找不到温暖，更找不到尊严，因为他的父母没有把他当作一个真正的人来对待，他充其量只不过是一架学习的机器。
可孩子就是孩子，他再怎么样也成不了一架机器。他在成长，在寻求，寻求关怀、温暖，寻求关注、尊重，更在寻求爱。尤其是处于青春期的孩子，他们在生理的剧变、心理的突变中挣扎，他们需要引导，需要一只关怀的手，牵引着他们去寻找光明的坦途。
这只手来自社会，来自学校，更来自父母。可是对于常浩来说，他找不到这只手，没有人去牵引他，他只好自己去摸索，结果，他没有找到坦途，却碰上了暗礁。他的父母一直认为儿子的遭遇是偶然的，但在我看来，似乎更应该是必然，因为，的确，在孩子最需要他们牵引的时候，他们并不懂得。
所以，当这一切都发生了的时候，他们把责任全都推到了别人或者孩子身上，这显然有失公平。
我们常说，人的一生有两个最重要的接受教育的时期，一个是0～3岁的智力开发期，另一个就是10～15岁的青春期。
这其中尤其青春期的教育是不可或缺的，而在男孩常浩的成长中，我们看不到这一课。
现代教育的主要目的有两个：一是培养合格的公民，二是培养心智与健全的人。可是，在我们现有的教育体制与家庭教育的水平之下，我们有多少孩子会在成年以后达到这两个目标？
我常常在想，如果常浩是一个懂得一些性生理常识，懂得一些性心理知识，甚至懂得一些性道德规范的少年，他会不会理性地去处理自己觉醒的性意识和性冲动，会不会理性地去思考他对老师的爱中有多少责任与后果需要他来承担？
我特别相信，如果常浩是一个具备了一定性教育素质的大男孩，就不会轻易迈出那稚嫩的一步，给他自己的人生留下如此沉重的一笔。
至于常浩的老师黄英，我相信她的成长环境实际上跟常浩并没有太大区别，正是因为缺乏性道德、性伦理、性价值观，甚至性美感方面的系统教育，才使她敢于陷入跟未成年人的不伦之恋，给自己、也给他人带来不堪回首的遭遇。
尤其是当校长找她谈话，她却理直气壮地说自己是自由恋爱时，我更为她在性价值观、性伦理道德上的迷失与无知感到悲哀。
由于性教育在她成长过程中的缺失，造成了她虽然已成年，却没有为自己的行为负责的能力。面对已处于青春期的少年常浩，她为人师表的责任本应该是给予学生正确的引导与教育，帮助学生安然度过青春期这段心理震荡的时期，但是她却选择了逾越现有的性伦理道德。为了爱，她勇气可嘉，可是，这种不伦之恋却使她的选择偏离社会主流价值观太远，以至于使她一时间沦为众矢之的，也给少年常浩和他的家庭带来了巨大的伤害，这样的人生代价似乎真的太高了。
更令人不能接受的是她的消失。在引起了一系列后患以后，她选择了销声匿迹，不知是因为想要逃避还是放弃。一切选择以自我为中心，从自己的需要出发，不能不说是这一代人的普遍的品质特征。这种品质给我们这个社会带来了风险，也让他们的人生充满了不可预见的风险。
这是我们目前的教育所应该反思的一个课题。
对于常浩，我首先要求的是，希望常浩的父母能够理解他。处于青春期的孩子，常常会因为心理冲突而导致过激行为，如果在这个阶段再缺乏家庭的温暖和父母的心灵关注，心里非常孤独的孩子，常常会选择从异性那里获取慰藉。这也是为什么这个年龄段的孩子最容易在性方面出问题的原因。
所以我认为，虽然问题出在常浩身上，但是，学校的管理和教育、父母的监护责任的疏忽，都是导致问题发生的原因。
尤其是事情发生以后，常浩父母采取的“软禁”措施，表面上看是中断了孩子的这段恋情，但本质上却严重伤害了常浩的身心健康，这种简单而粗暴的解决方式，其实并没有从根本上解决孩子的问题。
在我见到常浩时，我发现他已经处在严重的抑郁状态，对一切都失去了兴趣，对外界的防御心理很重。除了在谈到黄英的时候，他的眼睛里会闪现几丝光彩，大多数时候他的眼神黯淡无光，了无生趣，这让人很难相信他才17岁。
我建议常浩的父母尽快给他找专业人士做心理辅导，必要时可以辅助药物治疗，只有治好这个少年心理上的创伤，他才有可能回归健康的人生轨道。
在我跟常浩的交谈中，他一直在跟我强调他是真心爱他的
老师黄英，可当我问他什么是爱时，他沉默了半天才说，爱，就是喜欢跟她在一起。
我想，这也许是许多青春期的孩子对爱的理解。
我告诉常浩：爱，不是一个简单的喜欢，爱是责任，爱是承担。当你真的懂得爱一个人的时候，你会考虑你可以给她一个什么样的未来，会替她担当什么样的责任。这时候的爱才是真正的爱，因为它是沉甸甸的。可如果你把能跟她在一起就看作爱，当你为了这种爱不计后果的时候，我相信你的爱里面，性的冲动也许占了很大的比例，是性的吸引促使你不假思索地就去爱了。结果，这种爱带来的很可能不是甜蜜，而是伤害。
我相信对于常浩来说，这种艰难的人生时刻总会过去，岁月一直在走，他也会很快长大，成为一个真正的男人。
所以，我希望他在成为一个真正的男人以前，明白到底什么才是真正的爱，这将使他付出的人生代价更加有价值。
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